本文目录一览：

• 1、逆向教学设计(推荐5篇)
• 2、《凡卡》教学设计
• 3、关于凡卡的资料
• 4、《凡卡》这部小说的时代背景
• 5、凡卡一文是什么手法
• 6、凡卡的悲惨生活主要体现在课文的那些地方

逆向教学设计(推荐5篇)

1、逆向教学设计（1）引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计 通过逆向思维，深化主题，学生更深刻了解文章内容。若凡卡的爷爷收到信，其命运是否可改变？设计想象性作业，学生展开丰富想象。逆向教学设计（2）逆向教学设计教案模板 通过逆向思考解决加法问题，采用画图理解题意，掌握解题方法。

2、逆向教学设计是一种先确定预期学习目标，再设计评估方法，最后规划具体教学活动的教学设计思维方式。逆向教学设计的定义逆向教学设计由美国哥伦比亚大学的格兰特·威金斯（Grant Wiggins）和杰伊·麦克泰（Jay McTighe）在《理解力培养与课程设计》（Understanding by Design，2005）一书中提出。

3、逆向教学设计是一种创新的教学策略，它强调以目标为中心，通过评估和活动设计来引导学生主动学习。具体来说：核心理念：逆向教学设计的核心理念是“以终为始”，即首先设定明确的学习目标，然后设计评估手段来确保目标达成，最后布局教学活动以直接指向这些目标。

4、逆向教学设计（Reverse Course Design，简称RCE）是一种先进的教学理念，它强调从学习结果出发，逆向推导教学过程，以确保教学目标的达成。逆向教学设计的三个阶段分别是：理念阶段、教学目标制定阶段、分析过程设计阶段。以下是这三个阶段及其反向教学设计的详细阐述。

5、逆向设计教学，也称为结果导向设计教学，是一种以学生为中心的教学设计理念，它强调从预期的学习结果出发，逆向规划教学过程。这种设计理念由美国教育专家 Wiggins 和 McTighe 在其著作《Understanding By Design》中首次提出，并得到了广泛的认可和应用。

《凡卡》教学设计

同时让学生把自己的童年，与凡卡对比，衬托凡卡的悲惨童年，激起对凡卡的同情，进而珍惜自己的童年。在仔细阅读信的内容的环节，以哪些地方最能体现凡卡在城里学徒生活的悲惨？这一问题贯穿教学，指导学生仔细阅读第15自然段，体会凡卡学徒生活的悲惨，在根据自己的分析和理解，有感情地朗读课文。

《凡卡》教学设计 内容简介 《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文。本文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。课文在表达上有两个特点：第一，作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起。

教学设计第一课时导入新课，简介背景 揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。

逆向教学设计（1）引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计 通过逆向思维，深化主题，学生更深刻了解文章内容。若凡卡的爷爷收到信，其命运是否可改变？设计想象性作业，学生展开丰富想象。

关于凡卡的资料

1、凡卡虽没有上学读书，但很小的时候小姐就教他念书、写字；另外，凡卡的爷爷也识字（可以从文末的梦境描写中看出），说不定爷爷在平时生活中也曾教过凡卡，因此，凡卡会写信应在情理之中。 原因三，凡卡的信，通篇都是孩子口气，用词浅显，近乎是一般儿童口语的实录，所以，这对于凡卡来说只会写字就可以了。

2、写于1886年的《凡卡》、《苦恼》和1888年的《渴睡》，表现了作家对穷苦劳动者的深切同情。1888年问世的著名中篇小说《草原》描绘和歌颂了祖国的大自然，思考农民的命运，表达人民对幸福生活的渴望。《命名日》（1888年）和《公爵夫人》（1889年）等暴露了伪善、爱慕虚荣和庸俗等习气。

3、《凡卡》这部作品正是契诃夫基于这些真实事件，以艺术的手法描绘出一幅旧俄时代的社会画卷。小说以其真实而感人的故事，揭示了那个时代的穷苦劳动人民所承受的悲惨生活，让读者能够直观地感受到那个时期社会的严酷现实。这部作品不仅是契诃夫对社会不公的有力控诉，也是对底层人民生活困境的深刻同情和关注。

4、《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

5、俄国文学巨匠安东·巴甫洛维奇·契诃夫，生于1860年，逝于1904年。其家庭背景为小商人，早年求学于莫斯科大学医学院，曾短暂担任店员，后转行投身文学创作。契诃夫生于19世纪末，正是沙皇俄国最为黑暗的时期。他的作品深刻揭露了当时社会制度的不合理与社会的阴暗面。

6、这篇文章叫凡卡，是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，写于1886年。内容简介：故事发生在19世纪的俄国，圣诞节的前夜，小凡卡趁着老板夫妇和师傅们外出祷告的时候偷偷给爷爷写信。故事中的凡卡没有父母，唯一的亲人便是年迈的爷爷。由于生活的贫困小凡卡被爷爷送到城里的一个鞋匠家里当学徒。

《凡卡》这部小说的时代背景

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

小说背景】 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

《凡卡》选自俄国著名作家契诃夫的一篇短篇小说。契诃夫是俄国批判现实主义作家，他生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

凡卡一文是什么手法

1、《凡卡》这篇课文是交叉叙述的手法。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。突出凡卡痛苦的心情。

2、在《凡卡》这篇作品中，作者通过对比手法展现了凡卡不同生活境遇的鲜明对比。凡卡的爷爷被描绘得慈祥可亲，他的存在为凡卡的生活带来了温情和慰藉，这是凡卡最珍贵的记忆。相比之下，凡卡的老爷却显得凶恶残忍，他对待凡卡的方式令人感到心酸。

3、仅供参考.抓住细节描写，使文章写得很感人。 对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 插叙的手法，读来自然、流畅。 不知道答案是否满意。仅供参考。抓住细节描写，使文章写得很感人。 对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 插叙的手法，读来自然、流畅。 不知道答案是否满意。仅供参考。

4、作者在文中运用对比的手法，写了家乡的“天气真好，晴朗”，连星星也“快活地眨着眼”，而鞋铺却似牢房一般，“那个昏暗的神像”更增添一种阴森的气氛。两种环境，一个快活、美好，一个恐怖、昏暗，使人不得不为凡卡担心。

5、契诃夫的创作手法独特，善于运用细节描写和对话来展现人物性格和故事情节。他在《凡卡》中通过凡卡给爷爷写信的情节，将凡卡的内心世界和生活困境展现得淋漓尽致。这种细腻而富有表现力的写作手法，使得《凡卡》成为一部感人至深的作品。

凡卡的悲惨生活主要体现在课文的那些地方

1、课文是从以下几方面写凡卡当学徒的痛苦生活：①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”；③挨冻，而且睡不好。从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。

2、凡卡在这里向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来可分为三个方面：挨打，挨饿，睡不好（挨困、受冻）。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。

3、主要是以下几点：生活没有指望了，连狗都不如！一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那凡卡就又要被打了。其他伙计也经常捉弄凡卡，导致他被老板毒打。

4、教材分析；〈凡卡〉是六年级下册的一遍课文。教学目标：通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，2正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。

5、这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章按写信的过程记叙。

6、课文简说。 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 文章是按写信的过程记叙的。